校長：謝為任 博士   

學歷：

國立雲林科技大學 技術及職業教育研究所博士

國立嘉義大學 國民教育研究所

國立臺北師範學院 自然科學教育學系

經歷 嘉義縣竹崎鄉中和國小教導主任 1 年

嘉義縣六腳鄉六腳國小分校主任 1 年

嘉義縣六腳鄉六腳國小學務主任 1 年

嘉義縣鹿草鄉下潭國小總務主任 5 年

嘉義縣布袋鎮布袋國小教務主任 1 年

教育理念

校務經營圖像

課程發展架構

學校願景和課程圖像

學校經營願景：

1.熱情關懷（ Passion ）：培養孩子展現學習熱情，關懷他人，連結在地脈絡。

2.自主探索（ Exploration ）：培養孩子主動求知，問題解決能力。

3.欣賞群己（ Appreciation ）：培養孩子瞭解自己，自重後他重，共塑和諧共融學習環境。

4.善於應變（ Resourcefulness ）：培養孩子資源整合能力，創造價值與突破框架的逆思維。

5.豁達開朗（ Liberality ）：培養學生批判思維，並具有正向心念和全球視野。

個人著作：

謝為任（ 2009 ）。國民小學組織溝通與教師組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學國民教育研究所，嘉義市。

謝為任、謝文英（ 2018 ， 11 月）。理解式球類教學法對國小學童學習態度、動作技能與流暢體驗之影響。載於吳鳳科技大學舉辦之「2018 ICSSMET 安全管理與工程技術國際研討會」（頁 283-290 ），嘉義縣。

謝為任、謝文英（ 2019 ）。以食農教育串起社區產業認同。臺灣教育評論月刊， 8 （ 1 ）， 128-135 。

謝為任、謝文英（ 2019 ）。淺談偏鄉教育之優勢力。臺灣教育評論月刊， 8 （ 3 ）， 170-178 。

謝為任、謝文英（ 2019 ， 11 月）。國民小學組織溝通與教師組織公民行為關係之研究。載於吳鳳科技大學舉辦之「2019 ICSSMET 安全管理與工程技術國際研討會」（頁 172-180 ），嘉義縣。

謝為任、謝文英（ 2020 ）。推動校園健康促進，涵養關鍵復原能力。臺灣教育雙月刊， 721 ， 89-98 。

謝為任、謝文英（ 2020 ）。淺談心理健康促進之復原力教育。臺灣教育評論月刊， 9 （ 2 ）， 82-87 。

謝為任、謝文英（ 2020 ， 11 月）。國民中小學校長多元架構領導對學校效能影響之研究－以教師組織承諾為中介變項。載於吳鳳科技大學舉辦之「2020 ICSSMET 安全管理與工程技術國際研討會」（頁 65-72 ），嘉義縣。

謝為任、鄒岳廷、謝文英（ 2021 ， 5 月）。轉型領導與員工知覺主管支持之關聯性研究。載於國立屏東科技大學技術及職業教育研究所舉辦之「2021 年精進技職教育研討會」（頁 2-5 ），屏東縣。

謝為任、謝文英（ 2021 ）。國中小校長多元架構領導對學校效能影響之研究－以教師組織承諾為中介變項。學校行政雙月刊， 135 ， 63-83 。

謝為任（ 2021 ）。轉型領導、組織承諾、主管支持對員工組織公民行為影響之研究－分配公平的調節式中介效果（未出版之博士論文）。國立雲林科技大學技術及職業教育研究所，雲林縣。

謝為任（ 2022 ）。淺談後疫情時代科技輔助自主學習之策略。臺灣教育評論月刊， 11 （ 2 ）， 68-73 。

謝為任（ 2022 ）。善用智慧科技聯網,建構韌性防災校園。臺灣教育雙月刊， 738 ， 104-111 。